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Intervención didáctica en el centro "Play Homes"

Intervención didáctica.

Puesto que en este país no se utilizan las mismas metodologías que en España, no imparten clase con la ayuda de unidades didácticas, y por ello os presento diferentes talleres que he realizado con ellos durante mis prácticas:

• Taller de postales:

Desde Burgos llevamos regalos y postales que habían escrito los niños de la parroquia de Capiscol. Una vez repartidas, con los niños de la escuela Play Homes decidimos contestar a dichas postales.

Desde mi punto de vista, este taller ha sido el más gratificante para mí, porque los niños agradecieron sinceramente los regalos y aprendieron mucho a la hora de realizar las postales de vuelta a España, ya que pudieron escribir (con nuestra ayuda) y plasmar su gratitud mediante dibujos.

• Taller de de educación para la salud:

Creemos que este taller es necesario, ya que muchas de las enfermedades que se cogen en estos países es debido a la falta de información sobre higiene. Tratamos temas como diarrea, tuberculosis y malaria. A los niños en el aula se les enseñó un buen lavado de manos para la prevención de enfermedades.

• Taller de psicomotricidad:

En la escuela no realizan actividades deportivas, ni psicomotricidad, etc. por lo que decidí llevar hecho desde España un proyecto con el cual poder trabajar la motricidad gruesa de mis alumnos. Podéis ver este vídeo en el cual realizan una de las actividades.

• Taller de pulseras:

Come he dicho en varias ocasiones, los niños de Bangalore no realizan demasiadas actividades de motricidad fina.

Con este taller les ayudamos a que por medio del juego de hacer pulseras, trabajasen con las manos, trabajando así la motricidad fina, el ingenio, la originalidad y la curiosidad. Algo que considero importante en la educación del niño.

• Taller artístico:

Uno de los días de prácticas decidí dedicarlo al dibujo, para que así los alumnos se expresaran libremente. Resultó un día maravilloso, en el cual los alumnos se divirtieron de lo lindo y yo pude observar la gran satisfacción de mis alumnos.

Intervención en el aula

Durante la estancia en el centro Blanca de Castilla y gracias a la confianza que depositó en mí mi tutora, he podido llevar a cabo muchas actividades dentro del aula de primero de infantil en la que estuve.

En un principio, cuando realicé las primeras actividades propuestas por mi profesora, estaba algo nerviosa por saber si le gustaría o no mi modo de actuar. Dada su forma de felicitarme, fui cogiendo más confianza en mí y por tanto estando menos nerviosa en mis intervenciones.

En el momento que  programé mi unidad didáctica sobre “la granja”, pude  llevar a cabo muchas de las actividades que en ella había reflejado. Aquí os dejo una breve muestra para que, si os gustan, podáis utilizarlas en vuestras aulas:

- Con aros: Con aros esparcidos por el suelo, los niños (dos grupos) se van poniendo por el espacio al ritmo del tambor, es decir si yo lo toco lento se mueven lento, por el contrario si lo hago rápido se moverán rápido. Cuando deje de tocar el pandero se meterán dentro del aro, (colocamos uno menos que los niños que participen) quien quede fuera nos dirá un animal de la granja, y la siguiente vez será moviéndose del mismo modo pero haciendo el gesto y ruido del animal mencionado.

- Somos animales: Asignamos por grupos un animal. El maestro dirá al oído a cada niño el animal que le ha tocado sin que el resto sepa de cuál se trata. Pedimos a los niños que se desplacen por el aula emitiendo el sonido de su animal. De este modo, los niños que sean el mismo animal deberán encontrarse e irse agrupando.

- Lobo y gallinas: En gran grupo, uno de ellos es el lobo (anda como lobo) y el resto de la clase son gallinas (se comportan como tal). El lobo va a coger a las gallinas y en el momento que toque a una gallina, ésta se convierte en lobo.

- El granjero: Imágenes por la clase (gallina y pollitos, cerditos, vaca y oveja- anexo2). Los cuatro grupos en los que se divide la clase, se ponen en pareja, colocándose un globo entre los dos. El granjero (maestro) dirá: Las ovejas a su redil y así con cada grupo, por lo que cada grupo se dirigirá a donde se encuentre su foto.

- Las cuatro esquinas: 5 Participantes se colocaran a jugar. Uno de ellos se colocará en el centro de las cuatro esquinas mientras que los restantes se pondrán uno por uno en cada una de las esquinas. Cuando la profesora de al pandero, todos correrán hasta llegar a una de las esquinas, el del centro intentara conseguir también una, por lo que hay que ser rápido. La persona que se quede en el centro nos dirá un animal y los cuatro restantes dirán su sonido.

- Con imágenes: Nos movemos al son de la música, en el momento que se apague nos dirigimos a la imagen que nos diga la profesora. Así continuamente hasta que la profesora decida. Podemos hacerlo primeramente dos grupos y luego otros dos o toda la clase.

- Andamos: Andamos por toda la clase indicándoles: hacia delante, atrás como enanitos, gigantes, serpientes, mariposas, volando, sentados en el suelo con ayuda de los brazos y las piernas, de puntillas, de lateral…

Fueron unos momentos en los que yo era quien tenía que mantener el orden de la clase y hay que saber captar su atención para que éste se mantenga.

Creo que a la hora de realizar las actividades los alumnos tuvieron un comportamiento muy bueno, y por ello estoy muy satisfecha, ya que pienso que supe en todo momento comportarme como debía y controlar el aula sin necesidad de ayuda por parte de mi tutor.

El realizar unas actividades y poder llevarlas a cabo te da mucha satisfacción, sobre todo en el momento en que ves que salen bien, y que las has programado correctamente y acordes a las posibilidades de los niños, ya que puede ser que pensemos que una actividad es adecuada para un tipo de alumnos, y luego al llevarla a cabo veamos que no se entiende o que no es apropiada para esa edad. Por todo ello considero que esta actividad en este prácticum es fundamental para avanzar en nuestro aprendizaje como futuros maestros.

Intervención en el aula

¡Hola blogueros!

A continuación voy a explicar la sesión de psicomotricidad que realice en mi aula durante el Practicum II.

En centro de interés

es La Granja, ya que era la unidad didáctica que trabajé-

Para empezar dividí a la clase en dos grupos, para hacer dos actividades diferentes: una un twister de los alimentos y la otra una carrera de relevos.

Para relacionar la carrera de relevos con la granja, hice dos dibujos grandes de dos vacas, y en la parte de las ubres, pegue un guante de latex hinchado a cada vaca. Así, los niños tenían que salir de la línea de meta, correr hasta las vacas, "ordeñarlas" y volver para dar el relevo a su compañero.

Para el otro juego, el twister de los alimentos, utilice un twsiter de clase, al que por ca

da color, pegué círculos hechos por mí con los diferentes grupos de la pirámide de los alimento

s. Así con un dado les iba diciendo: pie derecho en frutas y verduras, mano izquierda en cereales, pasta y arroz...

Por último bailamos la canción "En la granja de mi tío"

Fue muy divertido y a los niños les gustó mucho, espero que a vosotros también.

¡¡Saludos!!

Intervención del aula en practicas

INTERVENCIÓN DEL AULA:
Durante mi estancia de prácticas en el colegio, son muchas las cosas que hice. La verdad es que tengo que agradecer la profesora que tuve ya que me total libertad para hacer cosas en clase.
He tenido la suerte porque primero trabajamos la unidad didáctica que estaba propuesta para 15 días y después comenzamos a trabajar por proyectos, que en este caso el proyecto fue "El cuerpo humano".
En esta entrada os voy a contar algunas de las cosas que más me gustó hacer, ya que sino sería demasiado extenso, puesto que han sido dos meses de prácticas; pero si queréis saber algo más solo tenéis que preguntarlo.
Los alumnos que tuve durante mis prácticas tenían la edad de cinco- seis años.
Mientras estuve de prácticas algunas de las intervenciones en aula que hice son:

• Mi primer cuento: Una de las primeras "tareas" que me encomendó mi profesora fue la de contar el cuento todos los miércoles, y a medida que me sintiera más cómoda podría contarlo los días que yo quisiera. El primer cuento que utilicé fue "Alicia en el país de las maravillas".

La técnica que utilice para contar este cuento fue dividiendo la clase en grupos de 3 y 4 alumnos y a cada grupo le tocaba un personaje del cuento, después yo les decía algo que tenían que decir cuando yo dijese el nombre de su personaje, ellos tenían que decir lo que les había tocado. Por ejemplo con el personaje de la reina tenían que decir "¡Que le corten la cabeza! ¡Que le corten la cabeza!"
A los alumnos les gustó mucho esta forma de contarlo y en mi opinión estuvieron más atentos durante la lectura del cuento ya que a la hora de realizar una serie de preguntas de comprensión todos levantaban la mano. Yo melo pasé muy bien haciendo este cuento ya que ello reaccionaron muy bien con el modo de contarlo y participaron en todo momento.

• Elaboración de una cámara de fotos: Puesto que en la unidad didáctica que me tocaba dar se trataba el tema de la fotografía y las cámaras de fotos, decidí hacer una cámara de fotos para los alumnos para que así pudieran ver un poco como funcionaba. Mi sorpresa fue cuando casi todos sabían como funcionaba una cámara de fotos digital. Pero aún así les gustó mucho ya que luego la podían utilizar para jugar en clase.
• Sesión de psicomotricidad: Cómo ya en esta semana estábamos trabajando con el proyecto del cuerpo humano hice una sesión de psicomotricidad utilizando diverso material para ello.

La sesión de psicomotricidad constaba de:

1. Un calentamiento general de todo el cuerpo.
2. Juego de los robots: se trata de un juego en el que un niño sale del grupo y  mientras los demás se ponen de acuerdo en que parte del cuerpo se va a encontrar el botón de apagardo, cuando vuelve al grupo tiene que adivinar dónde está el botón apagado de los demás robots.
3. Juego de los virus: Dividimos la clase en tres grupos colocado de forma horizontal, a los lados tendremos a diferentes alumnos que serán, unos virus y otros bacterias, y en el centro se colocarán las defensas. El juego consistirá en que las defensas no dejen pasar por ningún lado ni a virus ni a bacterias. Los que sean pillados se unen a las defensas.
4. ¡Bailamos!: Después hicimos la canción del canta juegos "¡Eiiihh bugui bugui!."La bailamos y la cantamos todos juntos en círculo.        Vídeo canción

     5. Relajación: Como relajación decidí colocar a los alumnos por parejas, bajé folios y pinturas, después           les puse música y les dije que dibujasen algo en la espalda de sus compañeros y que el compañero representaba lo que sentía, después lo harían al revés. Finalmente veían lo que habían representado cada uno de ellos. Les gustó mucho y lo hicieron muy bien.
Estas son algunas de las cosas que hice durante mis prácticas, si queréis que os cuente algo más me podéis escribir y yo os contestaré encantada!

INTERVENCIÓN EN EL AULA DE PRÁCTICAS

Durante mi estancia en el centro Fernando de Rojas y gracias a la confianza que la profesora depositó en mi, pude realizar algunas de las actividades del taller de los medios de comunicación.
Primero les explicamos a los niños lo que son los medios de comunicación y para qué sirven.
A continuación realizamos una serie de actividades como por ejemplo:

- ACTIVIDAD 1: HACEMOS TELÉFONOS CON YOGURES

En esta actividad mandaremos a los niños traer yogures vacíos de su casa una semana antes de su realización para asegurarnos de que tenemos suficientes y haremos con ellos un teléfono uniendo los yogures con un hilo para que los niños puedan comunicarse. Una vez hecho el teléfono lo probaremos con otro compañero a ver si podemos escucharnos.

. La profesora ayudará a los niños a hacer los agujeros en el yogur para qué no haya accidentes con los punzones y cómo atar la lana para que los dos yogures estén unidos. Después una vez acabado el niño podrá pintarlo a su gusto.

Una vez acabados los teléfonos por parejas la profesora escribirá una conversación en la pizarra la cual los niños deberán hablar con su compañero por el teléfono:

-¿Dígame?

- Soy……

- Te llamaba para decirte que….

Y así los niños seguirán una conversación con el compañero en la que podrán decirles lo que quieran pero siempre empezando de esta manera.

- ACTIVIDAD 2: HACEMOS UN MURAL

Mandaremos a los niños que con ayuda de los padres traigan recortadas de casa fotografías de los medios de comunicación, letras, palabras relacionadas, recortadas de revistas que tengan en casa y luego entre todos pegarlo en un mural y exponerlo en la pared de la clase. Cada niño nos ira diciendo qué es lo que ha traído de casa y lo irá pegando en el mural y todos sentados en la alfombra lo comentaremos y los decoraremos.

Les haremos entender a los niños que lo que van a traer recortado de casa como por ejemplo: palabras con nombres de los medios, fotografías de los medios y qué es para que luego ellos mismos lo peguen en la cartulina y así entre todos conseguir hacer un mural maravilloso. Una vez terminado el mural todos sentados en la alfombra lo observaremos y lo profesora hará preguntas a los niños como por ejemplo: ¿Para qué sirve este medio?, ¿lo tenemos nosotros en casa? , ¿En qué lugar de nuestra casa está?, y así haremos entre todos un diálogo para favorecer la expresión oral.

Realizamos alguna actividad más en este taller pero no quiero extenderme demasiado, de todos modos si alguien quiere saber algo más de este taller siempre puede comunicarse conmigo a través del blogg y yo le responderé encantada.

Otra de las intervenciones que hice en el aula fue bailar una canción muy divertida de los cantajuegos, en la que los niños y yo debiamos representar los animales que iban saliendo en la canción, al principio los niños estaban un poco tímidos pero luego ya se soltaron bastante.

Os pongo un video de unos niños para que os hagais una idea de lo que hicimos, solo que mis niños eran un poco mas pequeños, pero también lo hacian muy bien.

Otro dia la profesora y yo decidimos hacer una receta en clase, palmertitas de hojaldre con chocolate , porque nos pareció muy divertida para hacer con los niños. Primero vimos el video y aprendimos a hacerlas, llevamos un horno a la clase para poder hacerlas y despues nos pusimos manos a la obra con los niños para despues poder merendar nuestras creaciones.

Os pongo el video por si os apetece hacerlo algún dia.

Vídeo receta

Hola de nuevo bloguer@s!!!

Os traémos cositas nuevas!!! Durante el día de hoy iremos subiendo nuestras intervenciones en el aula durante el periodo de prácticas!!

¡Esperamos que os sirvan algunas de nuestras actividades o talleres realizados!

Gracias por vuestras visitas!!

Un saludoOo